Juste un petit bout
Quand la lecture devient création 🎨❄️
En classe, j’aime profondément faire dialoguer la littérature jeunesse et les arts visuels. Donner du sens aux apprentissages, prolonger une histoire, permettre aux enfants de s’approprier un album autrement… c’est exactement ce que nous avons vécu avec l’album Juste un petit bout, d’Emile Jadoul.
Cet album, plein de douceur, de partage et de solidarité, a été le point de départ d’un projet artistique hivernal, accessible à tous les enfants de maternelle.
De la lecture à l’expression artistique
Après plusieurs lectures de l’album et des temps d’échanges autour des personnages et de l’histoire, les enfants ont naturellement eu envie de prolonger le récit par la création.
L’objectif n’était pas de « reproduire » une image, mais bien de :
- ressentir l’ambiance de l’histoire,
- manipuler des techniques artistiques variées,
- et surtout… prendre plaisir à créer.
Pourquoi j’aime ce type de projet
✔️ Il donne du sens aux apprentissages
✔️ Il valorise la créativité et l’expression personnelle
✔️ Il développe la motricité fine
✔️ Il relie lecture, langage et arts visuels
✔️ Il crée des souvenirs forts pour les enfants
Ces moments où la classe se transforme en atelier d’art, où le calme s’installe, où chacun est concentré… sont précieux.
Une aquarelle, sur une grande feuille A3
Pour ce projet, j’ai choisi un grand format A3, offrant plus de liberté de gestes et une vraie immersion dans la création.
👉 L’aquarelle est utilisée partout sur la feuille :
- peinture libre du fond aux nuances hivernales,
- jeux de mélanges et d’eau,
- exploration des effets (clair, foncé, diffusion…).
Les enfants ont ensuite embelli leur œuvre avec de la neige en relief, apportant texture et volume à la scène.
Oeuvre représentant l’album
Après la découverte de l’album, les enfants ont réalisé une représentation artistique inspirée directement de l’histoire. Chaque étape a été pensée pour respecter le rythme des enfants et leur permettre d’explorer différentes techniques.
Les étapes de réalisation
- Colorier les personnages à l’aide des crayons Woody, parfaits pour un rendu intense et facile à manipuler en maternelle.
- Créer les flocons grâce au Drawing Gum, une technique magique qui suscite toujours beaucoup de curiosité.
- Peindre le fond avec de l’encre bleue, pour installer une ambiance hivernale douce et immersive.
- Réaliser l’écharpe en traçant un quadrillage puis en appliquant une aquarelle mauve, afin de jouer avec les lignes et les nuances.
- Découper ou picoter les personnages, selon l’âge et les capacités de chacun, pour travailler la motricité fine.
- Remettre les personnages dans l’ordre de l’histoire, afin de faire le lien entre création artistique et compréhension du récit.
Un projet riche de sens
Ce projet permet de travailler bien plus que les arts plastiques :
- la compréhension d’un album jeunesse,
- le langage et les échanges autour du partage,
- la chronologie de l’histoire,
- la motricité fine.
✨ Et tadaaaam…
Une activité de chronologie en maternelle : remettre les images dans l’ordre
En maternelle, la chronologie est une compétence essentielle qui se construit progressivement. Pour aider les enfants à structurer le temps et à donner du sens aux histoires, nous avons mis en place une activité simple et efficace : remettre des images dans l’ordre logique d’un récit.
Cette activité peut être proposée à partir d’un album lu en classe, d’une histoire connue, d’un vécu de la classe ou encore d’une suite d’actions du quotidien.
Objectifs de l’activité
À travers cette activité, les enfants apprennent à :
- comprendre et mémoriser une histoire,
- identifier le début, le milieu et la fin,
- organiser leur pensée de manière logique,
- verbaliser leurs choix et justifier l’ordre des images.
Déroulement de l’activité
Après la lecture de l’histoire (ou l’observation d’une situation vécue), les enfants reçoivent une série d’images représentant les différentes étapes du récit.
Étapes proposées :
- Observer les images et les nommer ensemble.
- Rechercher l’image du début de l’histoire.
- Identifier ce qui se passe ensuite, puis à la fin.
- Remettre les images dans l’ordre chronologique.
- Vérifier l’ordre en racontant l’histoire à partir des images.
Selon le niveau des enfants, l’activité peut se faire individuellement, en petit groupe ou collectivement.
Adapter selon les niveaux
- TPS / PS : 3 images, manipulation accompagnée, verbalisation guidée par l’adulte.
- MS : 4 images, échanges entre pairs, justification orale simple.
- GS : 8 images , travail plus autonome, reformulation complète de l’histoire.
Voici le lien vers un fichier qui contient les personnages et le mini livret :
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