{"id":3180,"date":"2020-08-30T18:40:41","date_gmt":"2020-08-30T18:40:41","guid":{"rendered":"https:\/\/1institalastation.be\/?p=3180"},"modified":"2022-02-20T16:46:38","modified_gmt":"2022-02-20T16:46:38","slug":"mon-cahier-vers-lecriture-cursive","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/1institalastation.be\/?p=3180","title":{"rendered":"Mon cahier vers l’\u00e9criture cursive"},"content":{"rendered":"\n

Selon la m\u00e9thode Dumont<\/p>\n\n\n\n

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J’ai r\u00e9alis\u00e9 un cahier qui comprend toutes les feuilles n\u00e9cessaires pour l’ann\u00e9e afin que l’enfant puisse \u00e9voluer \u00e0 son rythme vers l’\u00e9criture.<\/p>\n\n\n\n

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Le cahier comprend autant des photos avec des exercices de manipulation disponibles en classe, que des exercices sur feuilles…. Les enfants r\u00e9aliseront ce cahier lors des ateliers dirig\u00e9s de l’apr\u00e8s midi… Chacun pourra \u00e9voluer \u00e0 son rythme.. <\/p>\n\n\n\n

Pour les moyens, il y aura beaucoup plus de manipulation , d’exercices avec le corps,… Ils auront donc 2 ans pour arriver au bout du cahier… <\/p>\n\n\n\n

L’avantage des reliures clickman, c’est que je peux rajouter des feuilles \u00e0 tout moment et selon les besoins… Et j’ai mis les reliures \u00e0 droite pour les gauchers…<\/p>\n\n\n\n

Le cahier est divis\u00e9 en 7 parties:<\/p>\n\n\n\n

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Le rep\u00e9rage de la lat\u00e9ralit\u00e9<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

La lat\u00e9ralit\u00e9 de certains enfants est fix\u00e9e d\u00e8s la naissance.. Pour d’autres, ils h\u00e9sitent encore entre la main droite et la gauche jusque vers 5 ou 6 ans. <\/p>\n\n\n\n

Les gestes du quotidien vont r\u00e9v\u00e9ler si l’enfant est droitier ou gaucher. Il faut donc observer l’enfant lors des jeux de balles, lorsqu’il attrape un objet, lorsqu’il montre du doigt..<\/p>\n\n\n\n

Savoir quelle est la main dominante aide \u00e0 fixer une lat\u00e9ralit\u00e9 encore h\u00e9sitante lorsqu’il s’agit de tenir un crayon..<\/p>\n\n\n\n

J’y ai donc mis des photos d’ateliers qui vont nous aider \u00e0 savoir la main dominante de l’enfant.<\/p>\n\n\n\n

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La tonicit\u00e9 de la main<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Une fois que la main est bien tonique et muscl\u00e9e, elle peut prendre solidement le crayon, sans trop le presser et sans trop appuyer dessus. L’\u00e9criture sera plus facile et elle aura plus de chance d’\u00eatre fluide.<\/p>\n\n\n\n

On peut tonifier sa main en faisant toutes sortes d’exercices.. J’y ai donc mis des photos avec des petits \u00e9toiles..Une fois que l’enfant \u00e0 r\u00e9aliser l’activit\u00e9, il colorie une \u00e9toile.. Ainsi que des petits exercices de musculation des doigts.<\/p>\n\n\n\n

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Le maniement du crayon<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Pour que le crayon soit stable, il faut qu’il soit bien en main. Pour cela, la main ne doit pas trembler. Elle doit avoir un bon appui sur le papier. Si le poignet est soulev\u00e9, l’appui porte sur le crayon et on en voit la marque dans le papier. Une des premi\u00e8res choses \u00e0 faire est donc d’apprendre \u00e0 poser sa main. L’enfant doit s’exercer en m\u00eame temps \u00e0 bouger ses doigts puis \u00e0 placer et utiliser son crayon.<\/p>\n\n\n\n

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Ecriture, D\u00e9couverte Vers l’\u00e9criture cursive GS, Editions MDI<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Le coloriage est un activit\u00e9 traditionnelle pour travailler la motricit\u00e9 des doigts. Il faut bien v\u00e9rifier que l’enfant fasse des petits mouvements qui montent et qui descendent sans que le bras bouge.<\/p>\n\n\n\n

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La tenue de la ligne et la r\u00e9gularit\u00e9 des espaces<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Il est important que l’enfant puisse tenir la ligne afin de pouvoir par la suite avoir une \u00e9criture fluide sur les lignes des cahiers.<\/p>\n\n\n\n

On va commencer par tenir la ligne avec des situations concr\u00e8tes. Placer des voitures l’une \u00e0 cot\u00e9 de l’autre. Aligner des kappas, jouer aux dominos… Ensuite on passera sur la feuille. Les cahiers d’\u00e9criture , gestion de l’espace graphique de D.Dumont sont vraiment chouettes pour \u00e7a… <\/p>\n\n\n\n

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La d\u00e9couvert des formes<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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