{"id":309,"date":"2019-07-11T15:55:48","date_gmt":"2019-07-11T13:55:48","guid":{"rendered":"https:\/\/lewebpedagogique.com\/1institalastation\/?p=309"},"modified":"2019-11-23T20:23:12","modified_gmt":"2019-11-23T20:23:12","slug":"coder","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/1institalastation.be\/?p=309","title":{"rendered":"Coder"},"content":{"rendered":"<h1 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #339966;\">Le plateau des secrets:<\/span><\/h1>\n<p><span class=\"Apple-converted-space\">\u00a0<\/span>Le petit plateau des secrets : avec du papier collant si on le trouve utile, des ciseaux, des crayons (un crayon ordinaire pour \u00e9crire et un autre d\u2019une autre couleur pour les sons muets pex ou pour les digrammes), des petits morceaux de papier et une agrafeuse (pour agrafer tous les papiers qu\u2019il a su lire et qu\u2019il peut reprendre \u00e0 la maison ou mettre dans sa farde de trace).<\/p>\n<p>Ce plateau est pour nous, il ne doit pas \u00eatre dans une \u00e9tag\u00e8re.<\/p>\n<p>On propose \u00e0 l&rsquo;enfant qui commence \u00e0 fusionner des syllabes ou qui compose des mots ou qui ne le fait pas si bien, mais on sent qu\u2019il en est peut-\u00eatre l\u00e0, on teste et on dit \u00ab ok vient je vais t\u2019\u00e9crire un petit secret \u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347516494?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/p>\n<p>Du coup on \u00e9crit par exemple \u00ab mi \u00bb, s\u2019il commence \u00e0 arriver on lui dit : \u00ab attend je vais \u00e9crire un vrai mot \u00bb (par exemple : mur).<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347519174?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347517506?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/p>\n<p>Autre exemple : \u00ab mare \u00bb, on met le \u00ab e \u00bb et on le souligne en disant tu vois elle est l\u00e0 cette lettre, mais on ne la dit pas. Ou on peut aussi ne pas la mettre au d\u00e9but : \u00ab mar \u00bb.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347517052?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/p>\n<p>Tant que les enfants n\u2019ont pas automatis\u00e9, on ne va pas les inviter \u00e0 lire dans une autre \u00e9criture, on ne va pas tout m\u00e9langer.<\/p>\n<p>Lorsque l\u2019on passe beaucoup de temps avec les enfants, on peut proposer des feuilles avec des mots que l\u2019enfant va lire, d\u00e9couper et aller coller dans la classe. Je \u00a0range les listes dans un petit \u00a0meuble en bois.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-1641 aligncenter\" src=\"https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/IMG_6096-768x948-243x300.jpg\" alt=\"\" width=\"243\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/IMG_6096-768x948-243x300.jpg 243w, https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/07\/IMG_6096-768x948.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 243px) 100vw, 243px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347522905?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/p>\n<p>Ensuite on peut passer aux actions que l\u2019enfant lit puis r\u00e9alise. \u00a0Je les propose d&rsquo;abord avec le plateau des secrets.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347525703?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/p>\n<p>Ensuite en autonomie totale avec les billets d&rsquo;ordre.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347506065?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347506557?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/p>\n<p>Les enfants ont aussi les pochettes,\u00a0ils lisent le ticket et puis ils associent avec l\u2019image.<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347519667?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/p>\n<p>Vous trouverez sur le <a href=\"https:\/\/www.dropbox.com\/sh\/xc0k2xzxizgc6lg\/AADsD6j3aBw2hxqd5_W0jdXea\/1.%20Maternelle\/Langage\/4.%20En%20parall\u00e8le%20des%20Petits%20secrets?dl=0&amp;subfolder_nav_tracking=1\">site de C\u00e9line Alvarez<\/a>, les billets d&rsquo;ordre, les mots \u00e0 scotcher ainsi que les pochettes&#8230;<\/p>\n<p>N&rsquo;h\u00e9sitez pas \u00e0 aller lire<a href=\"https:\/\/1institalastation.be\/resume-de-laccompagnement-de-celine-alvarez\"> le r\u00e9sum\u00e9 de l&rsquo;accompagnement de C\u00e9line Alvarez<\/a> pour plus de d\u00e9tails.<\/p>\n<table style=\"width: 100%; border-collapse: collapse; border-color: #faf7f7; background-color: #aab1f2;\" border=\"1\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 100%;\">On n\u2019est pas dans un apprentissage inn\u00e9, il faut tenir jusqu\u2019\u00e0 ce qu\u2019il y ait une automatisation et pendant ce temps-l\u00e0 la conscience phon\u00e9mique s\u2019affine. A force de composer, de commencer \u00e0 lire. ==&gt; La conscience phon\u00e9mique s\u2019affine<\/p>\n<p>Accompagnement Belgique 2018-2019 C\u00e9line Alvarez<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le plateau des secrets: \u00a0Le petit plateau des secrets : avec du papier collant si on le trouve utile, des ciseaux, des crayons (un crayon ordinaire pour \u00e9crire et un autre d\u2019une autre couleur pour les sons muets pex ou pour les digrammes), des petits morceaux de papier et une agrafeuse (pour agrafer tous les papiers qu\u2019il a su lire et qu\u2019il peut reprendre \u00e0 la maison ou mettre dans sa farde de trace). Ce plateau est pour nous, il ne doit pas \u00eatre dans une \u00e9tag\u00e8re. On propose \u00e0 l&rsquo;enfant qui commence \u00e0 fusionner des syllabes ou qui compose des mots ou qui ne le fait pas si bien, mais on sent qu\u2019il en est peut-\u00eatre l\u00e0, on teste et on dit \u00ab ok vient je vais t\u2019\u00e9crire un petit secret \u00bb. Du coup on \u00e9crit par exemple \u00ab mi \u00bb, s\u2019il commence \u00e0 arriver on lui dit : \u00ab attend je vais \u00e9crire un vrai mot \u00bb (par exemple : mur). Autre exemple : \u00ab mare \u00bb, on met le \u00ab e \u00bb et on le souligne en disant tu vois elle est l\u00e0 cette lettre, mais on ne la dit pas. Ou on peut aussi ne pas la mettre au d\u00e9but : \u00ab mar \u00bb. Tant que les enfants n\u2019ont pas automatis\u00e9, on ne va pas les inviter \u00e0 lire dans une autre \u00e9criture, on ne va pas tout m\u00e9langer. Lorsque l\u2019on passe beaucoup de temps avec les enfants, on peut proposer des feuilles avec des mots que l\u2019enfant va lire, d\u00e9couper et aller coller dans la classe. Je \u00a0range les listes dans un petit \u00a0meuble en bois. Ensuite on peut passer aux actions que l\u2019enfant lit puis r\u00e9alise. \u00a0Je les propose d&rsquo;abord avec le plateau des secrets. Ensuite en autonomie totale avec les billets d&rsquo;ordre. Les enfants ont aussi les pochettes,\u00a0ils lisent le ticket et puis ils associent avec l\u2019image. Vous trouverez sur le site de C\u00e9line Alvarez, les billets d&rsquo;ordre, les mots \u00e0 scotcher ainsi que les pochettes&#8230; N&rsquo;h\u00e9sitez pas \u00e0 aller lire le r\u00e9sum\u00e9 de l&rsquo;accompagnement de C\u00e9line Alvarez pour plus de d\u00e9tails. On n\u2019est pas dans un apprentissage inn\u00e9, il faut tenir jusqu\u2019\u00e0 ce qu\u2019il y ait une automatisation et pendant ce temps-l\u00e0 la conscience phon\u00e9mique s\u2019affine. A force de composer, de commencer \u00e0 lire. ==&gt; La conscience phon\u00e9mique s\u2019affine Accompagnement Belgique 2018-2019 C\u00e9line Alvarez<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[49],"tags":[68,72,81,113,128],"class_list":["post-309","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-coder","tag-ateliers-autonomes","tag-autonomie","tag-celine-alvarez","tag-francais","tag-lecture"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/1institalastation.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/309","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/1institalastation.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/1institalastation.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/1institalastation.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/1institalastation.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=309"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/1institalastation.be\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/309\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/1institalastation.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=309"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/1institalastation.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=309"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/1institalastation.be\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=309"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}