{"id":301,"date":"2019-07-11T14:49:52","date_gmt":"2019-07-11T12:49:52","guid":{"rendered":"https:\/\/lewebpedagogique.com\/1institalastation\/?p=301"},"modified":"2019-11-27T21:56:02","modified_gmt":"2019-11-27T21:56:02","slug":"signes-correspondance-grapho-phonetique-et-encodage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/1institalastation.be\/?p=301","title":{"rendered":"Signes \/ Correspondance grapho-phon\u00e9tique et encodage"},"content":{"rendered":"\n<p>Avant de commencer, il faut faire un choix sur l&rsquo;\u00e9criture utilis\u00e9&#8230;\u00e7a doit \u00eatre coh\u00e9rent dans l\u2019\u00e9cole. A la place de la lettre cursive (rugueuse), on utilise les lettres majuscules, script ou cursive.. (magn\u00e9tiques par exemple).<\/p>\n\n\n\n<p>Nous utilisons les lettres cursives dans la classe sous forme magn\u00e9tiques.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"768\" src=\"https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/IMG_6021-1024x768.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1636\" srcset=\"https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/IMG_6021-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/IMG_6021-1024x768-300x225.jpg 300w, https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/IMG_6021-1024x768-768x576.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Je demande toujours \u00e0 l&rsquo;enfant s&rsquo;il connait des sons&#8230; \u00a0Je le note dans le carnet de suivi. \u00a0Ensuite, je proc\u00e8de \u00e0 la le\u00e7on en trois temps en commen\u00e7ant par les voyelles et puis par les consonnes. 3 sons par 3. Quand c&rsquo;est acquis, je l&rsquo;ajoute dans<a href=\"https:\/\/1institalastation.be\/cahier-de-suivi-pour-les-ateliers-autonomes\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" le carnet de suivi (opens in a new tab)\"> le carnet de suivi<\/a>..<\/p>\n\n\n\n<figure><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347523993?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/figure>\n\n\n\n<p>La r\u00e9gularit\u00e9 et la fr\u00e9quence sont importantes pour l\u2019apprentissage de la reconnaissance graph\u00e8mes\/phon\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour les enfants c\u2019est plus facile des sons \u00ab coulants \u00bb : ssss, mmmm, chhhh, lllll\u2026 mieux que le b, c ou t\u2026<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"601\" height=\"279\" src=\"https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2019-07-11-\u00e0-14.07.50.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1637\" srcset=\"https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2019-07-11-\u00e0-14.07.50.png 601w, https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/Capture-d\u2019\u00e9cran-2019-07-11-\u00e0-14.07.50-300x139.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 601px) 100vw, 601px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<figure><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347508590?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/figure>\n\n\n\n<p>Pour varier,&nbsp;&nbsp;on peut rajouter une \u00e9tape : \u00ab ferme les yeux \u00bb et puis on dit \u00ab qu\u2019est-ce que j\u2019ai retir\u00e9 ? \u00bb. On dit au voisin qui observait \u00ab enl\u00e8ve un son \u00bb, puis l\u2019enfant ouvre les yeux et doit se souvenir celui qu\u2019on a cach\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<figure><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347512213?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"\"><tbody><tr><td><span style=\"background-color:#9b51e0\" class=\"tadv-background-color\">La magie op\u00e8re face \u00e0 notre capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9veiller l\u2019attention de l\u2019enfant, \u00e0 la canaliser vers le bon apprentissage et ensuite \u00e0 la garder. C\u2019est cela qui fait toute la diff\u00e9rence. <\/span><p><span style=\"background-color:#9b51e0\" class=\"tadv-background-color\">Accompagnement Belgique 2018-2019 C\u00e9line Alvarez<\/span><\/p><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Je vous renvoie <a href=\"https:\/\/1institalastation.be\/resume-de-laccompagnement-de-celine-alvarez\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"au r\u00e9sum\u00e9 de l'accompagnement (opens in a new tab)\">au r\u00e9sum\u00e9 de l&rsquo;accompagnement<\/a> pour en savoir plus&#8230;.<\/p>\n\n\n\n<p>En parall\u00e8le les enfants commencent \u00e0 encoder&#8230; Nous utilisons deux alphabets diff\u00e9rents pour encoder. Vous retrouverez <a href=\"https:\/\/lewebpedagogique.com\/1institalastation\/2019\/07\/10\/\ud83d\udd24-les-lettres-mobiles-le-grand-alphabet-en-bois\ud83d\udd24\/\">\u00a0<\/a><a href=\"https:\/\/1institalastation.be\/\ud83d\udd24-les-lettres-mobiles-le-grand-alphabet-en-bois\ud83d\udd24\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"les d\u00e9tails \u00a0 ici  (opens in a new tab)\">les d\u00e9tails \u00a0 ici <\/a><a href=\"https:\/\/lewebpedagogique.com\/1institalastation\/2019\/07\/10\/\ud83d\udd24-les-lettres-mobiles-le-grand-alphabet-en-bois\ud83d\udd24\/\">.<\/a><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"819\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/3E63CBB3-435B-4D6D-AF9C-0FA4628394EC-819x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1638\" srcset=\"https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/3E63CBB3-435B-4D6D-AF9C-0FA4628394EC-819x1024.jpg 819w, https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/3E63CBB3-435B-4D6D-AF9C-0FA4628394EC-819x1024-240x300.jpg 240w, https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/3E63CBB3-435B-4D6D-AF9C-0FA4628394EC-819x1024-768x960.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 819px) 100vw, 819px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/1institalastation.be\/wp-content\/uploads\/2019\/11\/956BFE54-65A3-4260-A529-995FA0CEDA73-241x300.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1639\" width=\"409\" height=\"509\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<figure><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347529163?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/figure>\n\n\n\n<figure><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347480991?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/figure>\n\n\n\n<figure><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/347532029?title=0&amp;byline=0&amp;portrait=0&amp;color=8dc7dc\" width=\"425\" height=\"350\"><\/iframe><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Avant de commencer, il faut faire un choix sur l&rsquo;\u00e9criture utilis\u00e9&#8230;\u00e7a doit \u00eatre coh\u00e9rent dans l\u2019\u00e9cole. A la place de la lettre cursive (rugueuse), on utilise les lettres majuscules, script ou cursive.. (magn\u00e9tiques par exemple). Nous utilisons les lettres cursives dans la classe sous forme magn\u00e9tiques. Je demande toujours \u00e0 l&rsquo;enfant s&rsquo;il connait des sons&#8230; \u00a0Je le note dans le carnet de suivi. \u00a0Ensuite, je proc\u00e8de \u00e0 la le\u00e7on en trois temps en commen\u00e7ant par les voyelles et puis par les consonnes. 3 sons par 3. Quand c&rsquo;est acquis, je l&rsquo;ajoute dans le carnet de suivi.. La r\u00e9gularit\u00e9 et la fr\u00e9quence sont importantes pour l\u2019apprentissage de la reconnaissance graph\u00e8mes\/phon\u00e8mes. Pour les enfants c\u2019est plus facile des sons \u00ab coulants \u00bb : ssss, mmmm, chhhh, lllll\u2026 mieux que le b, c ou t\u2026 Pour varier,&nbsp;&nbsp;on peut rajouter une \u00e9tape : \u00ab ferme les yeux \u00bb et puis on dit \u00ab qu\u2019est-ce que j\u2019ai retir\u00e9 ? \u00bb. On dit au voisin qui observait \u00ab enl\u00e8ve un son \u00bb, puis l\u2019enfant ouvre les yeux et doit se souvenir celui qu\u2019on a cach\u00e9. La magie op\u00e8re face \u00e0 notre capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9veiller l\u2019attention de l\u2019enfant, \u00e0 la canaliser vers le bon apprentissage et ensuite \u00e0 la garder. C\u2019est cela qui fait toute la diff\u00e9rence. Accompagnement Belgique 2018-2019 C\u00e9line Alvarez Je vous renvoie au r\u00e9sum\u00e9 de l&rsquo;accompagnement pour en savoir plus&#8230;. En parall\u00e8le les enfants commencent \u00e0 encoder&#8230; Nous utilisons deux alphabets diff\u00e9rents pour encoder. 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