Tout d\u2019abord, il faut mettre en place des activit\u00e9s constructives, challengeantes afin que les enfants soient motiv\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Mais il ne faut pas seulement arriver \u00e0 faire des activit\u00e9s seul dans le calme , ce n\u2019est pas suffisant. Il faut amener l\u2019enfant \u00e0 une autonomie qui permet \u00e0 celui-ci de trouver une solution \u00e0 un probl\u00e8me sans venir nous chercher\u2026Et aussi que l’enfant arrive \u00e0 d\u00e9velopper\/ identifier sa motivation endog\u00e8ne<\/strong>. Cette motivation provient du plus profond de nous et elle nous permet de mieux apprendre.<\/p>\n\n\n\n L\u2019enfant doit pouvoir :<\/p>\n\n\n\n -se fixer des objectifs seul sinon on ne peut pas d\u00e9velopper ses comp\u00e9tences ex\u00e9cutives ; reconnecter les enfants \u00e0 faire des choix..<\/p>\n\n\n\n – trouver un espace qui ne g\u00eane pas les autres.<\/p>\n\n\n\n -se recentrer..<\/p>\n\n\n\n -s\u2019entraider. Nous leur donnerons des billes pour le faire sans nous..<\/p>\n\n\n\n -ranger son mat\u00e9riel.<\/p>\n\n\n\n -exprimer ses \u00e9motion en cas de conflit afin de le g\u00e9rer. Mettre un mot sur ce qu\u2019ils ressentent..<\/p>\n\n\n\n -marcher d\u00e9licatement<\/p>\n\n\n\n -\u00e9viter les tapis, <\/p>\n\n\n\n -ne pas casser le mat\u00e9riel cassable<\/p>\n\n\n\n -parler avec la voix des secrets<\/p>\n\n\n\n -attendre que l\u2019adulte soit disponible ( \ud83d\udd90 sur l\u2019\u00e9paule) , -attendre son tour \u00e0 l\u2019\u00e9vier..<\/p>\n\n\n\n Pour y arriver, il faut au d\u00e9but \u00eatre militaire mais emphatique..<\/p>\n\n\n\n \u00ab Une main de fer dans un gant de velours\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Je mets \u00e0 disposition des enfants des ateliers constructifs mais qui ne demandent pas de pr\u00e9sentation. Quand l\u2019enfant prend le plateau, il sait quel est l\u2019objectif en un coup d\u2019oeil. Ce qui va vous permettre de superviser les premiers pas vers l\u2019autonomie\u2026<\/p>\n\n\n\n La premi\u00e8re chose importante est la voix des secrets, (parler \u00e0 voix basse). Il est important que les enfants comprennent qu\u2019on puisse s\u2019exprimer sans crier, ou parler fort.. Ca va de soi, que l\u2019institutrice fait la m\u00eame chose et donc si elle doit parler \u00e0 un enfant \u00e0 l\u2019autre bout de la classe, elle se d\u00e9place et ne crie pas \u00e0 travers la classe.<\/p>\n\n\n\n La deuxi\u00e8me chose: le d\u00e9placement, apprendre \u00e0 se d\u00e9placer en marchant \u00e0 travers la classe tout en \u00e9vitant les tapis\u2026<\/p>\n\n\n\n La troisi\u00e8me, le rangement\u2026 Apprendre \u00e0 mettre sa chaise sous la table et la retirer en la soulevant est tout un apprentissage..Ainsi que ranger son tapis, son plateau, son mat\u00e9riel correctement au bon endroit\u2026 Vous pouvez mettre des photos si \u00e7a peut aider les enfants au d\u00e9but.. S\u2019il n\u2019y a pas de photos, les enfants travailleront leur m\u00e9moire de travail en plus\u2026<\/p>\n\n\n\n \u00ab L\u2019ordre appelle l\u2019ordre & le d\u00e9sordre appelle le d\u00e9sordre \u00bb<\/p>\n\n\n\n La quatri\u00e8me chose, la main sur l\u2019\u00e9paule.. .. S\u2019ils ont besoin de moi, ils posent leur main sur mon \u00e9paule ou sur mon bras.. \u00c7a permet aux enfants de ne plus crier \u00e0 travers la classe apr\u00e8s moi..Et qu\u2019ils ne m\u2019interrompent plus quand je suis occup\u00e9e avec un autre enfant.<\/p>\n\n\n\n Le d\u00e9but, ce n\u2019est que \u00e7a\u2026Il faut leur montrer, \u00eatre bon acteur afin qu\u2019ils reproduisent\u2026 Une fois que les enfants sont rentr\u00e9s dans l\u2019autonomie vous pourrez commencer les pr\u00e9sentations des ateliers qui d\u00e9veloppent les fonctions ex\u00e9cutives (activit\u00e9s pratiques, sensorielles,..) <\/p>\n\n\n\n Il faut bien attendre que les enfants aient d\u00e9velopp\u00e9 de bonnes comp\u00e9tences ex\u00e9cutives avant de chercher \u00e0 leur transmettre les fondamentaux.<\/p>\n\n\n\n En fonction des enfants \u00e7a peut prendre du temps… pas d\u2019inqui\u00e9tude… ce temps sera vite rentabilis\u00e9 par la suite car les enfants avanceront beaucoup plus vite une fois qu\u2019ils seront bien autonomes et que les fonctions ex\u00e9cutives seront bien d\u00e9velopp\u00e9es\u00a0.<\/p>\n\n\n\n Voici quelques ateliers qui ne demandent pas de pr\u00e9sentation…<\/p>\n\n\n\n